Actividades iniciadas en clase para concluir en casa.

Buenas tardes. (actividades para la semana comprendida del 28 de septiembre al 2 de Octubre).

Se les comunica las actividades que deberán realizar los jóvenes de los siguientes grupos; 1° A, B, E, I. son para mañana 29 de Septiembre y para los grupos restantes el viernes 2 de Octubre.

ACTIVIDAD 1
Dibujar y escribir 20 veces los sinónimos de la Rosa de los vientos. (El blog no me permite subir los sinónimos del este y oeste).
Son: (Este, Saliente, Oriente y Levante).  (Oeste, Poniente, Ocaso, occidente)

                      

                                                                            NORTE

                                                                           BOREAL

                                                                      SEPTENTRIONAL

  

     SUR      

     AUSTRAL     

           MERIDIONAL      

 ACTIVIDAD 2

En los mapas elaborados con anterioridad (escala local, estatal, nacional y continental), poner los elementos que debe tener un mapa: 

* Titulo: (Tema del componente que trabajo) se coloca en la parte superior y sobre el mapa.

* Rosa de los vientos con sinónimos. (completar)

* Simbología ( son imágenes, símbolos, colores, gráficos y otros elementos mostrados en el mapa que nos permiten descifrar la información que contiene este).

* Ubicar  y marcar las líneas o círculos imaginarios de la tierra en los mapas de México, América y del Mundo.  (Meridiano de Greenwich, Ecuador, Trópico de Cáncer, Trópico de Capricornio y Círculo Polar Ártico. Marcar las líneas de color rojo y anotar los nombres).

Nota: En la mayoría de los mapas no se coloca el Círculo Polar Antártico porque no se visualiza el territorio por donde pasa. 

* Marcar en el mapa del mundo, de México y en el de América con lápiz una red de meridianos y paralelos. (Te recuerdo que son: 24 meridianos y 6 paralelos son lo que conoces como coordenadas geográficas.

* Dibujar la escala numérica y gráfica, esta la obtienes del mapa que identificaste con un componente.

ACTIVIDAD 3 

*Elaborar dos lámina tipo lotería con 6 espacios y dentro de ella dibujar la simbología más común que tienen los mapas. (no se pueden bajar imágenes del internet). Pueden consultar el tema en su libro.

Simbología más común en los mapas.

FERROCARRIL	ejemplo:

                                 

Materiales solicitados. (Semana de 21 de Septiembre al 30 de Octubre)

Buenas Tardes.

    Sr. padre de familia, solicito de manera atenta revisar las libretas de sus hijos, pues en ellas podrán saber si su hijo esta cumpliendo con los productos solicitados; también se ha solicitado la firma  del padre o tutor para confirmar de enterados cuando el alumno no cumple con estas actividades.

   
Aviso:  
Para todos los grupos.
Se solicita de manera atenta el siguiente material:
-Un periódico de la localidad ( no importa la fecha), tijeras, colores y pegamento.
- Comprar los siguientes mapas:  uno del Edo. de Veracruz,  de México, del continente Americano y    un planisferio con división política y nombres, tamaño carta.
-Un flexometro o cinta métrica (no comprar).


Imprimir el siguiente material para trabajar las siguientes semanas.
Recuerda que debes copiar y pagar en word, pues si imprimes directo las imágenes se deforman.

ACTIVIDAD 1:

Localiza los siguientes países, anotando en las líneas de la derecha los hemisferios en que se localiza. (Para contestar apóyate en el mapa).

PAÌS                                                        HEMISFERIOS.

AUSTRALIA                   _________________Y___________________

BRASIL                          _________________Y___________________

MONGOLIA                   _________________Y___________________

ESPAÑA                         _________________Y___________________

MÉXICO                         _________________Y___________________

ARGENTINA                  _________________Y___________________

JAPON                           _________________Y___________________

ALASKA                         _________________Y___________________

FRANCIA                       _________________Y___________________
MADAGASCAR               _________________Y___________________

TIEMPO 5 min.

ACTIVIDAD 2:

Localiza en la cuadricula las siguientes coordenadas:

1.- LATITUD NORTE A LOS 45º, LONGITUD OESTE A LOS 60º

2.- LATITUD SUR A LOS 75º, LONGITUD PONIENTE A LOS 135º

3.- LATITUD AUSTRAL A LOS 15º, LONGITUD ORIENTE  45º

4.- LATITUD SEPTENTRIONAL A LOS 30º, LONGITUD OCCIDENTAL A LOS 90º

5.- LATITUD BOREAL A LOS 90º, LONGITUD ESTE A LOS 90º

6.- LATITUD SUR A LOS 15º. LONGITUD SALIENTE A LOS 120º

LATITUD SUR A LOS 75º (ABAJO), LATITUD SUR 45ª (ARRIBA)  Y LONGITUD ESTE A LOS 165º (DERECHA), LONGITUD ESTE A LOS 120º (IZQUIERDA)

TIEMPO: 20 min.

ACTIVIDAD 3:

OBSERVA LA SIGUIENTE FIGURA Y CONTESTA:

 ¿Cuál es  la altitud de los elementos representados? Pueden responder las preguntas en el cuadro:

Elemento		Altitud	Elemento		Altitud
	árbol			conejo
	cabaña			amigo
	águila			ciervos
	bandera

Husos horarios.

Cuestionamientos.

¿Un grado a cuantos minutos, grados y kilómetros equivalen?_________________________.

Instrucciones: Después de leer el tema observa y responde lo que se te solicita.

1.- Los husos horarios son consecuencia del movimiento de:____________________________

2.- Para tomar la hora de cada lugar se toma en cuenta el paso de un meridiano frente al:______

3.- El número total de husos horarios____________________________________________

4.- El ancho en grados de cada huso horario es_____________________________________

5.- Cada huso horario equivale en tiempo a________________________________________

6.- Hacia que hemisferio se aumentan horas_______________________________________

7.- Hacia que hemisferio se disminuyen horas______________________________________

8.- Husos horarios en los que se extiende México___________________________________

9.- ¿Cuantas horas hay de diferencia del huso horario 0° al huso horario 90°? (hora del edo. de Veracruz) ____________________

10.- ¿Por qué lugares pasa la línea internacional del tiempo?___________________________

11.- ¿Para qué sirve la línea internacional del tiempo? _______________________________

Reflexión: Existe alguna manera de retroceder el tiempo_____________________________

¡Sabías que! Existen 111 kilómetros entre grado y grado.

El canadiense Fleming fue el que propuso dividir la tierra para explicar la diferencia de horas.

Cuestionamientos:

Estas en Nueva Orleáns y son las 14:00 horas ¿Qué hora es en México?_______________

¿Cuántas horas hay de diferencia del huso horario 90° de México a Sídney, Australia?______

Son las 9:00 y estas en Yucatán, ¿Qué hora es en Baja California?_____________________

Tus papas se fueron de vacaciones a Pekín, en Veracruz son las 15:00 horas y llamas para felicitar a tu mamá por ser su cumpleaños; ¿A qué hora está recibiendo ella la llamada?

 

 Buenas noches.

Actividades por suspensión de clases.

Buenos días Sr. padre de familia y alumnos.

    Se informa que debido a la suspensión de labores los días 14, 15 y 16 de Septiembre,
    los jóvenes tendrán que realizar actividades, para no vernos afectados en el cumplimiento del
    programa.

    Los grupos de 1° A, B, C, D, E, F, I, J tendrán que realizar las siguiente actividades.

    A los jóvenes se solicita que inicien escribiendo el aprendizaje esperado y los
    contenidos a tratar.

    APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la diversidad de componentes naturales,
    sociales, culturales, económicos y políticos que conforman el espacio geográfico.

    CONTENIDO:

1.       Características del espacio geográfico.

      Actividad 1.

•  Busca en el índice de tu libro el contenido que tienes que trabajar. (recuerda que buscar es una  habilidad)

•  Inicia leyendo el tema en tu libro, identifica ideas principales y secundarias.
•  Ahora elabora una tabla de doble entrada y empieza a llenar los recuadros solicitados.

                                                    Características del espacio geográfico.

Características del espacio geográfico	Responde porque tiene cada una de estas características	Ejemplifica con dos o más imágenes cada una de estas características
Cambiante
Diverso
Distribuido
Localizable
Relacionado

      

  APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue las categorías de análisis espacial: lugar,
  medio, paisaje, región y territorio.

        CONTENIDOS:

1.       Categorías de análisis espacial: lugar, medio, paisaje, región y territorio.

2.       Relación de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y
       políticos en el lugar, medio, paisaje, región y territorio.

3.       Diferencias en los diversos lugares, medios, paisajes, regiones y territorios
       en el mundo.

        Actividad 2

•  Busca en el índice de tu libro el contenido que tienes que trabajar.
•  Inicia leyendo el tema en tu libro, identifica ideas principales y secundarias.
•  Ahora elabora una tabla de doble entrada y empieza a llenar los recuadros solicitados.

Categorías de análisis del espacio geográfico.

Categorías	Concepto	Diferencias entre las categorías	¿Cómo se relacionan estas categorías?	Imágenes de cada categoría
Lugar
Medio
Región
Territorio
Paisaje

( Puedes hacerlo en computadora si deseas).

Nota: Disculpen por no subir la información el día viernes, pues estoy un poco delicada de salud. Gracias saludos.